Teia de Conhecimentos

  Nestes mais de 10 dez anos como psicopedagoga atendendo na área clínica, venho orientando pais e professores das crianças para que o trabalho possa mais rapidamente apresentar os resultados tão esperados por ambos. Faço isso, pois o trabalho psicopedagógico envolve os contextos que a criança ocupa e os adultos responsáveis em cada um deles, estando intimamente ligados ao sucesso dela. Entendo que é fácil colocar toda a responsabilidade das dificuldades na criança, mas nem sempre ela é o foco principal dos atendimentos, sendo necessários pequenos ajustes nos contextos também. Há várias formas de atuação e mesmo alguns casos sendo fundamentais os ajustes, eu prefiro sempre orientar, esclarecer e sugerir, não impondo, as mudanças necessárias onde a família e a escola irão pensar de que forma poderão realiza-las e estou sempre a disposição se precisarem de mais ajuda com isto. Focarei o relato nos dois ajustes mais importantes, que se repetiram ao longo da minha carreira, conduzindo ...

  Quando uma criança chega ao consultório, por apresentar alguns desencontros em sua aprendizagem na escola, os pais perguntam: - Onde foi que eu errei? Sempre digo que cada criança é diferente, um sistema complexo, uma rede de informações interligadas de maneira única, impossível de dizer quando algo que foi feito fez alguma diferença ou não. Então, por que me preocupar e me esforçar fazendo e estimulando meu filho se não fará diferença? A grande questão é: não sabemos se fará ou não diferença para aquela criança específica, então é melhor prevenir por ter feito o SEU PAPEL de pai e mãe oferecendo o seu melhor, do que prejudicar seu filho por tê-lo IGNORADO atrasando seu desenvolvimento holístico. Assim, não foque no que passou, mas no que você pode fazer AGORA . Em cada fase da vida, a criança está adquirindo certos aprendizados, que concordo com Piaget, vão seguindo um determinado caminho conforme ela vai evoluindo. Sendo que aprendizagens mais elaboradas dependem ...

  Ouço e vejo muitas pessoas falarem que ser professor é uma missão ou vocação. Em minha opinião, todas as profissões podem ser a missão de alguém, ainda mais se fizerem bem feito seu trabalho. Porém, se foi uma escolha com base no que seus pais queriam, ou o que esperavam de você, ou não sei fazer nada talvez eu consiga fazer isso, então esta não é sua missão, não importa qual profissão siga. Professor é uma profissão e como qualquer outra demanda aperfeiçoamento e dedicação, principalmente, merece ser valorizado. Vamos pensar nas palavras SER e ESTAR. Estar – sua atuação profissional. Estar professor: Sua prática. Ser – quem você é, pois tudo o que você faz, sua personalidade influenciará no resultado. Estou focando no professor, mas qualquer profissão será influenciada pelo profissional que está atuando. Então, para ser um bom professor precisa saber o conteúdo, saber sobre aprendizagem e desenvolvimento humano, ter técnicas de comunicação e prática pedagógica e fo...

  Como seria fácil se apenas ligássemos o botão da aprendizagem e as crianças adquirissem todas aquelas informações de uma vez só, não é verdade? Porém, acredito que nosso cérebro é muito mais inteligente que isso e filtra o que é relevante e útil, com base nos hábitos diários de cada pessoa. Então, como ensinar algo novo? Vamos pensar quando a criança nasce. Como ela vai aprendendo o que é necessário para ela sobreviver com autonomia? Por necessidade vendo os adultos usando a voz se comunicando, usando as pernas e chegando onde querem, usando as mãos e pegando para si as coisas, elas começam a experimentar, quanto mais tentam, mais vão melhorando sua técnica. Se na escola não há possibilidade de experimentar, testar e usar os conteúdos como a criança vai aprender? Vai apenas decorar conteúdos para passar nas provas e depois esquecê-lo, pois estava apenas na memória de trabalho. Nunca usou, nunca consolidou. Eu sei por que eu fiz isso. Então, pensa comigo. O papel da escola é ensin...

  Orientação espaço-temporal é a habilidade de se situar corretamente no tempo e no espaço. Caso não tenha se desenvolvido plenamente, pode apresentar algumas das dificuldades abaixo, podem aparecer em maior ou menor grau, dependendo dos estímulos que recebeu em cada e na escola: - Dificuldade de planejar o uso do espaço e lentidão nas ações e movimentos, gestos imprecisos, colidindo em cadeiras, portas, tendo dificuldade de perceber formas, tamanhos, distâncias, dimensão, localização e discriminação figura-fundo, demorando, por exemplo, para a pessoa montar um quebra-cabeça e apresentando seu caderno e mesa de trabalho desorganizados; - Dificuldade de internalizar direita/esquerda se perdendo em situações que precisa deste conceito, por exemplo, na realização de cálculos e na leitura de textos, para ajudar pode usar marcador, lápis ou régua para acompanhar; - Dificuldade de estabelecer relação de causa/efeito, do que vem antes ou depois e maior ou menor; - Dificuldade de compreend...

  Nossas aprendizagens duradouras são criadas quando há uma emoção envolvida, por isso quando sentimos algo forte durante alguma experiência boa ou ruim será o que lembraremos com mais clareza e por mais tempo. Assim, somos condicionados por pessoas e acontecimentos durante as experiências da vida. Quando alguém responde mal à nossa maneira de ser, aos nossos comportamentos, à nossa fala, gera em nós uma memória emocional negativa, pois nos sentimentos mal e esta emoção ruim junto ao evento criará uma crença limitante sobre nós mesmos. Exemplo.: Você foi num evento e estava conversando com alguns conhecidos, de repente ficaste animado e começou a falar alto e meio exagerado nas suas expressões corporais, a reação dos seus amigos foi pedir para você pegar leve, ou diminuir o tom, ou até fizeram uma piadinha, deixando você envergonhado e humilhado. Sua crença pode ser registrada como: “faço tudo errado”, “ninguém gosta de mim”, “não sei me expressar em público” e várias outra...

          Crianças violentas ou indisciplinadas reagem quase buscando um resgate do que lhes foi reprimido ou tirado. Elas querem sua liberdade de volta. Lutam pelo seu espaço, pela sua identidade.      Por que quem se defende sempre é o culpado das brigas?    Observei muito isso nas escolas. A pessoa está passando viu a criança brigando, xingando, mas o que fez ela fazer o que fez? E só ela é repreendida. Quem reprimiu, agrediu, submeteu e forçou as crianças a se conterem e travarem sua energia, movimento e fala que estão em desenvolvimento?      Os projetos que se criam em busca de neutralizar a violência, muitas vezes, mantém o ciclo de mobilizar, docilizar, coagir, mas se justamente isso um dos fatores que a provocou, ONDE VAMOS PARAR ? As salas de aula geram a violência quando violentam a natureza humana impedindo-a de se expressar.      Deveria se buscar a causa da violência, porque ela existe, pa...

Lendo um artigo da revista Época pelo site contioutra não poderia deixar de expressar minha opinião. Tema polêmico, cada um tem seus argumentos e objeções. Quando pensamos em educação, não consigo pensar apenas em disciplinas e conteúdos sobre o mundo e deixar de lado aquele que está absorvendo toda essa informação. Mais do que apenas conteúdo útil, é necessário que a criança saiba onde aplicar o que está aprendendo, o recipiente não está vazio e precisa ser organizado e com auxílio desenvolvido holisticamente. A competição tem em todo o lugar, porém no mercado de trabalho espera-se muito mais de uma pessoa. São habilidades que uma educação tradicional onde, o indivíduo apenas absorve não poderá desenvolver. Ainda mais com a promoção do empreendedorismo, alunos cópias não serão capazes de serem autênticos. Criatividade, capacidade de resolver problemas, iniciativa, resiliência, liderança, relacionamento interpessoal, e outros, são competências que não serão evocadas numa escola o...

Na escola de educação infantil, a criança é adaptada à escola ou o professor se adapta à criança? A meu ver, são as duas coisas. Como você vai ajudar a criança a se adaptar a situação de estar longe dos pais e às regras de uma instituição, onde ela vai deixar a segurança de seus pais, para um lugar com adultos estranhos e várias outras crianças, que concorrem à atenção destes adultos? Algumas dicas: 1º Vínculo. Interaja com ela, descubra o que ela gosta. Lembro quando trabalhei com auxiliar de professora com crianças de 0-2 anos. Um menino tímido, já havia passado por várias escolas. Enquanto a professora conversava com a mãe, vi que ele brincava com um carrinho, sentado no chão com as costas na parede, longe das duas. Peguei um carrinho da sala sentei próximo das outras adultas e empurrei o carrinho em sua direção. Ele olhou, viu que o carrinho não chegou até ele e não fez nada. Eu fiz uma careta coloquei a mão no rosto e mexi a cabeça, levantei peguei o carrinho e tentei de novo....

"Muitas vezes se diz que, quando uma criança chora, a gente deve deixá-la chorar até cansar, pois, caso contrário, nunca saberá esperar. Pois bem, este pode ser um exemplo típico do excesso de realidade na vida de uma criança. É claro que ela vai parar de chorar. Mas de exaustão. Se for só manha, passará logo, e ela voltará a algum tipo de brincadeira. Mas se for necessidade da presença de um adulto protetor, gerada por algum medo ou ansiedade, a exaustão tomará conta do seu corpo. Vai dormir, pois a dor psíquica gerada pelo excesso lhe acarretará cansaço. E nessas horas o bom senso ou uma interpretação clara são exigidos do adulto, que deve estar atento para quando for convocado para proteger a criança dos excessos. Aqui não podemos esquecer que a criança é um ser em desenvolvimento, portanto, com a atividade mental também em desenvolvimento. Por isso, bons pais são aqueles que detectam e protegem as crianças dos excessos. Isto certamente ajudará para que o medo da e na vida ...

Na semana da pessoa com deficiência, gostaria de escrever um pouco mais sobre o assunto da inclusão. Inclusão não é apenas manter a pessoa presente em sala de aula junto com as outras, mas permitir que esta pessoa participe. Inclusão não serve apenas para pessoas com deficiência física ou mental, com transtornos ou doença mental, com dificuldade de aprendizagem ou distúrbios neuronais, mas para TODOS. Como assim, para todos? Somos todos diferente, não importa cor, gênero, raça, religião, nem a maneira como aprende, não há nenhuma pessoa igual no universo, somos todos humanos, mas somos todos únicos. Se pensarmos assim, então sempre houve exclusão, pois o foco da escola é ensinar mais através da aprendizagem auditiva do que a visual, por isso apenas as crianças que possuem aprendizagem auditiva mais acentuada aprenderam com sucesso. Há exceções, por quê? Porque somos diferentes. Tem crianças que querem aprender e se esforçam mais do que precisariam. Outras poss...

Tenho observado nos diversos textos e mesmo na prática, que o foco  da escola está no conteúdo que é ensinado e a maneira como o aluno  aprende nem sequer é levado em consideração. No livro Aprendizagem e Inclusão tem o artigo: A capacidade  emancipatória do processo educativo e a desnaturalização das  diferenças na escola - um diálogo com Theodor Adorno. De Rita A.  T. Vilela e Ana Paula B. Maletta. Este artigo fala sobre o foco da  escola e sobre a dificuldade do professor em lidar com as diferenças  na sua turma. Não somos iguais, isto todos sabem, mas como ensinar para 30  alunos diferentes? Como dar matéria nova se metade da turma ainda  não aprendeu a anterior? O artigo também fala das práticas curriculares engessadas num  modelo fixo de aluno, de ensino, onde tudo que fuja do padrão é  inadequado, que os problemas de aprendizagem ou são culpa do  aluno ou dos pais.  Enquanto a escola...

Após o término da segunda guerra mundial, esta carta foi encontrada num campo de concentração nazista, contendo a seguinte mensagem dirigida aos professores: “Prezado Professor, sou sobrevivente de um campo de concentração. Meus olhos viram o que nenhum homem deveria ver. Câmaras de gás construídas por engenheiros formados. Crianças envenenadas por médicos diplomados. Recém-nascidos mortos por enfermeiras treinadas. Mulheres e bebês fuzilados e queimados por graduados de colégios e universidades. Assim, tenho minhas suspeitas sobre a Educação. Meu pedido é: ajude seus alunos a tornarem-se humanos. Seus esforços nunca deverão produzir monstros treinados ou psicopatas hábeis. Ler, escrever e saber aritmética, só será importante se fizerem nossas crianças mais humanas.” Autor Anônimo Fonte: [http://www.antroposofy.com.br/forum/ajude-seus-alunos-a-tornarem-se-humanos] Por isso, precisamos nos colocar no lugar dos alunos. O que a matéria que você leciona pode oferecer de útil na vida ...