Teia de Conhecimentos

  Como seria fácil se apenas ligássemos o botão da aprendizagem e as crianças adquirissem todas aquelas informações de uma vez só, não é verdade? Porém, acredito que nosso cérebro é muito mais inteligente que isso e filtra o que é relevante e útil, com base nos hábitos diários de cada pessoa. Então, como ensinar algo novo? Vamos pensar quando a criança nasce. Como ela vai aprendendo o que é necessário para ela sobreviver com autonomia? Por necessidade vendo os adultos usando a voz se comunicando, usando as pernas e chegando onde querem, usando as mãos e pegando para si as coisas, elas começam a experimentar, quanto mais tentam, mais vão melhorando sua técnica. Se na escola não há possibilidade de experimentar, testar e usar os conteúdos como a criança vai aprender? Vai apenas decorar conteúdos para passar nas provas e depois esquecê-lo, pois estava apenas na memória de trabalho. Nunca usou, nunca consolidou. Eu sei por que eu fiz isso. Então, pensa comigo. O papel da escola é ensin...

  Orientação espaço-temporal é a habilidade de se situar corretamente no tempo e no espaço. Caso não tenha se desenvolvido plenamente, pode apresentar algumas das dificuldades abaixo, podem aparecer em maior ou menor grau, dependendo dos estímulos que recebeu em cada e na escola: - Dificuldade de planejar o uso do espaço e lentidão nas ações e movimentos, gestos imprecisos, colidindo em cadeiras, portas, tendo dificuldade de perceber formas, tamanhos, distâncias, dimensão, localização e discriminação figura-fundo, demorando, por exemplo, para a pessoa montar um quebra-cabeça e apresentando seu caderno e mesa de trabalho desorganizados; - Dificuldade de internalizar direita/esquerda se perdendo em situações que precisa deste conceito, por exemplo, na realização de cálculos e na leitura de textos, para ajudar pode usar marcador, lápis ou régua para acompanhar; - Dificuldade de estabelecer relação de causa/efeito, do que vem antes ou depois e maior ou menor; - Dificuldade de compreend...

  Nossas aprendizagens duradouras são criadas quando há uma emoção envolvida, por isso quando sentimos algo forte durante alguma experiência boa ou ruim será o que lembraremos com mais clareza e por mais tempo. Assim, somos condicionados por pessoas e acontecimentos durante as experiências da vida. Quando alguém responde mal à nossa maneira de ser, aos nossos comportamentos, à nossa fala, gera em nós uma memória emocional negativa, pois nos sentimentos mal e esta emoção ruim junto ao evento criará uma crença limitante sobre nós mesmos. Exemplo.: Você foi num evento e estava conversando com alguns conhecidos, de repente ficaste animado e começou a falar alto e meio exagerado nas suas expressões corporais, a reação dos seus amigos foi pedir para você pegar leve, ou diminuir o tom, ou até fizeram uma piadinha, deixando você envergonhado e humilhado. Sua crença pode ser registrada como: “faço tudo errado”, “ninguém gosta de mim”, “não sei me expressar em público” e várias outra...

          Crianças violentas ou indisciplinadas reagem quase buscando um resgate do que lhes foi reprimido ou tirado. Elas querem sua liberdade de volta. Lutam pelo seu espaço, pela sua identidade.      Por que quem se defende sempre é o culpado das brigas?    Observei muito isso nas escolas. A pessoa está passando viu a criança brigando, xingando, mas o que fez ela fazer o que fez? E só ela é repreendida. Quem reprimiu, agrediu, submeteu e forçou as crianças a se conterem e travarem sua energia, movimento e fala que estão em desenvolvimento?      Os projetos que se criam em busca de neutralizar a violência, muitas vezes, mantém o ciclo de mobilizar, docilizar, coagir, mas se justamente isso um dos fatores que a provocou, ONDE VAMOS PARAR ? As salas de aula geram a violência quando violentam a natureza humana impedindo-a de se expressar.      Deveria se buscar a causa da violência, porque ela existe, pa...